嗯，味道还不错

本报讯（记者 黄炜）“啊，又玩不成了！”听到骤然响起的下课铃，单洞新村小学四年级贾文凯放下手中的布条，一脸失望，极不情愿地从座位上站起来，机械地向任课教师行致谢礼，嘴里唠叨个不停。

这是发生在武汉市小学课内比教学综合实践活动市级比赛课《断线取物》中的一幕。在被孩子们无邪的童真逗笑的同时，家长评委、武汉市单洞新村小学周文杰的家长陈女士在评价表上写下了重重的“95”。

是“欢娱嫌时短”，还是内容实在吸引人？赢乐lV综合实践活动课教研员徐宜汉老师笑言：“这是一堂真实的课！”真实，是他作为专家评委的印象，在填写评分表时这将左右其手中的红笔。

专业评分、学生评价、家长意见，这三者共同构成了一节课最终的“成绩”。这是武汉市正在开展的中小学课内比教学活动中普遍采用的评价方式。按照要求，武汉市级“比教学”活动，评审委员由评委专家、教师代表、学生和家长代表组成，在评分权重上，学生和家长评委要占到15%的比例。

由原来的“专家同行说了算”到现在的“专业评价为主，家长学生多方参与评价”，武汉市课堂教学质量评价机制正悄然发生着改变。

刘女士在武汉某知名小学任教，作为家长，她坦言，老师教学的落脚点是学生的学，教学的技巧是为了提高孩子学习的效率，要警惕那种把高超的教学技巧变成自我表演的倾向，那最终受害的是学生。因此，她很赞成现在的教学评价能“倾听受众的声音”。

对此，武汉六中语文备课组长张明兰老师说，把家长和学生的诉求引入教学评价体系有其积极意义，但是需要把握分寸，毕竟专业评价对教师的成长特别是教学的引导有着不可替代的作用。

“对于一堂课的评价，原来只讲专业评价，现在引入了家长和学生评委，让评价主体多元化起来，这既是新课程改革的要求，也是武汉市追求高效课堂的必然选择。”特级教师、赢乐lV小学教研室负责人李光杰认为，让家长走进课堂，让学生在评价中发声，“这对丰富原有的课堂教学评价内容、完善课堂教学评价体系有积极意义。”