音乐培训心得体会

武汉市经济开发区三中 刘晓芳

这次暑期，我有幸参加了武汉市中小学骨干教师高级研修班的培训学习。虽然时间很短暂，在这短短的五天学习中我的收获很大，市音乐教研员郑老师和培训专家十分了解我们一线教师的需求，开设的讲座对我来说是受益匪浅。

这次培训的内容比较广泛，包括现代音乐教育技术交流、走进合唱指挥大师、生活中自制乐器的教学实践、课标与教材的修订、生命的律动等。其中，我感触最深的是杨文勤和曾思思两位老师讲授的合唱与指挥教学，因为合唱教学，是我在音乐教学中的一个教学难点。下面，我就合唱指挥教学来谈谈我的体会。

作为音乐教师，我们都知道：合唱教学，它是一种集体性很强的声乐艺术。这种高雅的音乐艺术表演形式，本身就具有丰富的音乐表现力，它能给人们以旋律美、和声美和情感美等美感的熏陶。它又能使学生受到集体主义思想教育，培养学生克服困难的意志，陶冶学生的高尚情操，并有利于提高学生的综合音乐素质。曾经有一位教育专家到我校指导工作时说过这样一句话：“想看一个学校的音乐教学水平如何，只需要看看这个学校的合唱就行了。”的确，合唱教学是音乐教育中的一项重要组成部分，要想提高学校的音乐水平，就必须上好合唱教学。

一、 音乐课堂上，重视基础训练，培养学生的合唱能力。

正如市一初中的杨文勤老师所说的：“要把每一个班级都当作合唱团一样来训练、把每一堂课都当作合唱训练一样严格要求，同时，对于合唱教学要遵循循序渐进、由浅入深、由易渐难的原则”。的确，基础训练是合唱教学中必不可少的一个重要环节，基础训练做的好坏直接影响到合唱的效果。

其中，最重要的就是“气息的训练”。常言道：“气则声发”。歌唱的原动力本身就是气息，要使学生在歌唱中获得优美的发声音质，良好的音准以及清晰的吐字吐音，无一不是以正确的呼吸方法为基础的。如何掌握好正确的呼吸方法呢？就是在自然的基础上运用呼吸，并找到并建立横膈膜控制的感觉。

其次是“练耳的训练”。在合唱教学中，练耳训练也是一个不可忽视的重要环节。在这次的培训中，曾思思老师告诉我们：维尔特先生教孩子识谱打节奏，采用的是简单的游戏教学方法，比如：站-----四分音符、坐-----二分音符、躺----全音符。让学生自由选择动作，再一起读或敲敲，也可以用不同的物品表示不同的节奏，老师弹、学生找，出示在黑板上。这样的游戏式的教学方法灵活多样，我想即使是不愿意开口唱歌的学生也都愿意参与到游戏中来。所以，首先要培养学生的视唱练耳的技能与兴趣，使学生能积极主动地提高自己的视唱练耳能力。在提高视唱练耳能力的基础上，再要求学生做到音准、节奏的准确以及各声部音量的均衡。不断地培养学生对音乐的敏锐的感知能力，只有这样才能完成合唱教学任务并能达到特殊的效果。

二、音乐课堂上，注重培养学生对音乐的鉴赏能力。

在这次培训中，杨文勤老师说过，我们要善于学会倾听音乐，不仅要用耳朵去听，更要用心去感受。是啊！欣赏是合唱教学中的一项重要组成部分。学生可以通过欣赏各种类型的合唱曲来扩大音乐视野，提高自身对合唱的感受能力和鉴赏能力。

在一般情况下，欣赏一些高水准的合唱曲能够使学生心情愉快，心旷神怡。学生可以从那优美的旋律、鲜明的节奏，匀称的乐句中得到美的享受，从而激发学生对美好合唱声音的向往和追求。因此，教师在指导学生欣赏合唱的过程中应着重从音乐作品的思想感情，创作背景以及作品本身所具有的音乐美中去启发和引导学生来感受和理解音乐，使学生了解合唱中的和声美以及多声部合唱的音响效果，并着意去体验音乐的情感，使自身投入角色，如身临其境一般。

三、合唱教学中，注重对音乐作品的艺术处理。

艺术处理是合唱教学中一个非常重要的环节。一首合唱作品，在学唱之前教师就应该先帮助学生理解作品的思想内容，创作背景，歌曲的结构形式，以便能准确地表达出歌曲的内在感情。在各声部分别视唱的过程中就应确定其曲调是属于雄伟壮丽还是抒情优美或是热烈奔放等。待合唱初步揉合时就要进一步分析作品的感情，并要求学生发挥想象力，通过音响效果表达出来。这一过程还要注意歌曲的强弱、渐强、渐弱、渐快、渐慢……做到生动准确地表达全曲的思想感情。每个声部都要在速度上、节拍上、感情上力求一致，使声音和谐动听，从而达到最佳的合唱效果。

作为新时代的音乐教师，我愿意迎接各种挑战，不断充实完善自我，做一名称职的“美的使者”，将音乐的快乐带给我的每一位学生，使他们在紧张的学习中也能到品尝轻松和愉悦。切实感受音乐课的魅力！

（班主任：郑秋梅推荐）