11月26日，2025年“湖北好课堂”初中物理展评活动在荆州落下帷幕，武汉市吴家山第三初级中学教师郑方圆和光谷第四初级中学教师张翼凭借出色的教学设计与实践，包揽新授课展评组的前两名。

本次活动由湖北省教育科学研究院主办，荆州市教育科学研究院、荆州区教育科学研究院、荆州市实验中学承办，来自湖北各地的优秀物理教师广泛参与。活动中，16节精彩课例轮番展示，涵盖了新课与复习课两大类型。

郑方圆展评的“制作微型密度计”课例成功地将物理课堂从“知识的传授场”转型为“问题的解决场”。她以“检验小瓶中消毒酒精的浓度是否合格”这一贴近生活的真实情境为锚点，引导学生主动代入“产品检验员”的角色。不仅点燃了学生的探究热情，更赋予了本节物理课沉甸甸的社会责任与现实意义。

整堂课以“放得进、竖直漂浮、不溢出、易分辨”这四大核心要求为导航，为学生铺设了一条清晰的工程实践路径。引导学生不再停留于空想，而是必须综合考虑尺寸、质量、稳定性与是否易分辨等多重约束条件，亲历从模糊构想到精确创造的“设计—优化—制作”完整闭环，将科学思维、数据意识与工程决策能力融为一体，实现了从物理观念到核心素养的升华。

在动手环节，课堂化身为一个微型的“工程实验室”。各小组在协作中，亲身经历了选材、配重、调试的全过程。他们不再是被动接受结论，而是在不断的试错与调整中，主动建构对浮力与密度关系的深层理解。

最终，这堂课超越了技术操作的层面，实现了科学素养与人文精神的有机融合。它不仅让学生造出了一把检验的“尺”，更在他们心中埋下了用科学守护生活安全的种子，完整地诠释了新课标下“跨学科实践”的育人真谛。

张翼的“制作简易热机模型”一课，以精妙的项目式学习为引擎，深度融合物理、工程与技术等多学科知识，为学生打造了一次高潮迭起、充满探究活力的物理旅程。

张翼以极具视觉冲击力的“等离子炮”演示实验破题，自然地开启了对“如何实现持续能量输出”这一热机核心问题的本质探索。

紧接着，课程巧妙转向学生熟悉的高压锅限压阀，以此作为理解气体持续做功的认知桥梁，学生迎来了首个动手实践高峰——利用易拉罐等简易材料，亲手制作并成功驱动一个属于自己的简易热机。当看到自己组装的装置喷出气流、稳定推动风车持续转动时，课堂沸腾了。这一成功，标志着学生实现了从理解“瞬间做功”到亲手创造“持续做功”的进阶突破，成就感与探究热情被瞬间点燃。

课程的收官之笔——液氮动力球的演示，颠覆了学生“热机必须加热”的思维定式。当冰冷的液氮同样能驱动小球飞速旋转时，学生的认知边界被彻底打破，完成了一次酣畅淋漓的理念革新。

整节课循着“初阶挑战—进阶突破—技术升级—理念革新”的清晰脉络，不仅引领学生深度剖析了热机原理，更让他们在亲手实践与思维碰撞中，洞悉了工程设计的精髓，点燃了无限的科学想象。

两位武汉教师的课例共同体现了武汉市初中物理教学在“跨学科实践”领域的深入探索。以真实问题为起点，以项目任务为载体，以核心素养为目标，让学生在实践中理解知识、发展思维、提升能力，这正是新时代物理教育改革的生动实践。

（供稿：赢乐lV中学教学研究室 　　撰稿：郑方圆 　　审稿：黄群芳）