9月17日，“数字化背景下素养导向的初中英语听说课堂教学创新与实践”教学研讨会在武汉市光谷汤逊湖学校北校区举行。武汉市初中教研员及英语骨干教师参加本次会议。

课堂展示环节，武汉市光谷汤逊湖学校教师胡影执教八年级《Unit 4 Amazing Plants and Animals Section A 2a-2e》课堂，她以“识竹—品竹—说竹”为主线，依托VR虚拟漫游竹海、智能语音跟读系统等数字化手段，构建沉浸式语言环境。学生在虚实相生的情境中，既掌握了语言运用的精髓，又感悟了“不可居无竹”的文化意境。这节课完美诠释了技术赋能下语言教学与文化传承的创新融合，展现了数字化教学的无限可能。

在教学阐释中，胡影系统梳理了本节课的设计理念与实施路径。她以核心素养为纲，详细阐释了如何依托AI技术辅助学生深入理解“竹”在文化与生活中的价值内涵，并通过小组协作与分层任务设计，唤醒学习自觉，释放创造潜能。同时，她复盘了本节课的优化空间：一是学生个体参与度的均衡性有待提升，二是部分教学环节的时间分配可进一步精细化，三是需为学困生提供更充足的语言支撑与展示平台。这些兼具深度与实操性的思考，为后续教学的改进升级明晰了方向。

中场环节，“大众点评互动”与“最赞口语二维码展示墙”两大板块，以双线并行的创意设计激活了现场气氛。“大众点评互动”打破线上线下的边界，将虚拟平台的多元点评与现场即时反馈深度交融，架起多维交流通道，让观点碰撞更具广度与深度。“最赞口语”二维码墙将各区学子的英语口语风采具象呈现，与会教师扫码即可领略各区学子口语风采。

武汉市硚口区第十一中学教师熊怡珺以《AI在英语听说教学中的应用案例与实操指南》为题，展现了智能技术与教育实践的深度对话。现场演示的MiniTTS语音合成、豆包智能体情境创设等应用，勾勒出人机协奏的教学新图景，让与会教师深切体会到科技为教学注入的灵动气韵。她分享的个性化学习路径设计、智能分层任务等实践案例，不仅是教学方法的创新，更是对教育本质的温柔回归，为数字化教学之路指引了清晰的航向。

湖北省教育科学研究院评价室主任、中学英语教研员罗之慧在《指向新课标、新教材的初中英语听说教学》专题报告中提出，“听”为语言输入核心、“说”是语言输出关键，二者协同可推动英语教学从“工具运用”向“素养生成”跨越。她倡导“三轮推进”的语音教学模式，即七年级夯实拼读基础，八年级提升朗读技巧，九年级整合语音、语义与语用。实操层面，罗之慧强调听说课堂应遵循“听力输入—阅读理解—语言操练—角色扮演—口语表达”进阶流程，在各环节融入文化浸润，落实“以文化育人”的目标。

赢乐lV中学教学研究室英语教研员李锐以“四新”高度概括研讨成果：课堂新样态，让技术赋能的教学创新可视；工具新突破，让教师数字素养的进阶可触；认知新高度，让理论实践的深度融合可落；研讨新生态，让开放协同的教研文化可植。她指出，素养培养的关键在于教师应引导学生用有限的语言素材开展有意义的表达与思维活动，通过设计接近真实、渐进开放的学习任务，唤醒学生的认知潜能，培养其独特的理解视角与表达习惯。她强调，素养导向教学应当突破知识本位局限，以实现文化理解、思维锻造与能力提升的多元统一。她提出“保持教育定力，拥抱技术变革”的理念既是数字化时代教师专业成长的灯塔，更是教育未来发展的深谋远虑与坚定期许。

本次研讨会既是以评促疑的思想碰撞，更是以疑凝思的智慧汇聚；既是以思辩学的理念更新，更是以学促教的实践创新。期待全市英语教师以此次会议为契机，在数字化教学改革的浪潮中勇立潮头，以科技赋能教育，用智慧点亮课堂，以创新引领发展，以素养培育新人，共同谱写武汉市英语教育的新篇章，铸就教育现代化的辉煌未来。

（供稿：赢乐lV中学教学研究室　　 撰稿：武汉市光谷汤逊湖学校英语教研组 　　审稿：黄群芳）