5月6日，武汉外国语学校初中部开展《以学为中心，提升初中生“发展性学习质量”的行动研究》课题研讨活动，杜逸凡老师执教七年级数学公开课《白昼时长规律的探究》，华中师范大学陈佑清教授、朱莉萍博士现场指导，学校陈颖婕老师、课题研究老师以及数学组老师参加研讨活动。

杜逸凡老师执教时对该主题课堂进行重构，将数学与地理学科和传统文化相结合，以“个人自学—小组互学—全班共学”的探究方式展开，强调数学知识的应用性和实践性。授课以天安门广场升降旗的情境导入，激发学生思考。通过两个课堂活动，递进式引导学生自行整理、描述并分析数据，探究北京以及不同地区白昼时长规律。

钟莉莉老师主持开展研讨会。学校数学组老师、陈颖婕老师、朱莉萍博士与陈佑清教授依次从教学设计、课堂组织、课堂效果与小组建设等方面进行专业点评。

李静老师充分肯定杜老师对课堂的设计，优化了课前活动与课堂任务的设置，充分运用小黑板与红绿牌等教学工具，增强学生的学习体验。具体到课堂效果，学生学情更清晰，课堂管理更高效，教学调整更灵活，落实了“以学为中心”的理念，建议进一步优化课堂任务的时间分配。

舒矾萍老师赞扬杜老师的课堂重构效果，在课堂组织方面，小组讨论把控更合理，学生学习效果更突出，任务完成更高效，建议改善学生课堂回答的反馈，及时处理问题与矛盾。

陈颖婕老师肯定杜老师的对专家意见的吸收与改进，但课堂教学上“以学为中心”有一定的形式化，建议从学生实际出发提出教学问题，减少“教师预设”的干扰，增加生成性问题，真正做到“以学为中心”。

朱莉萍博士肯定杜老师的课堂组织与教学素养，建议根据学生实际学情灵活调整探究模式，增强数学核心素养，深入探寻数据规律，及时反馈学生问题回答情况，避免问题回答的同质化。

陈佑清教授赞扬杜老师本次课堂的改进，肯定其对导学案的充分运用，跨学科融合教学与传统文化的渗透，以及导入情境的合理性。提出三点建议：一是高效运用“红绿牌”，实现学情可视化，快速筛查共性问题；二是进行问题分层设计，根据实际情况，可适当对“个人自学”与“小组互学”进行融合；三是优化小组建构，小组需精简至5—6人，提高课堂参与度。

（供稿：武汉外国语学校初中部 　　撰稿：孙奕雯 　　审稿：傅彦）