——武汉市汉南区子林小学市级课题《教育数字化转型背景下小学教师数字素养提升策略研究》开题

4月2日，武汉市汉南区子林小学举行了2024年度武汉市教育科学规划课题“中小学发展素质教育”专项课题《教育数字化转型背景下小学教师数字素养提升策略研究》开题评审会。本次评审会邀请了来自省、市、区相关领域的专家进行专业的指导，学校校长田晓东，副校长肖利霞和全体课题组成员出席了本次会议。

会议伊始，学校信息化中心主任欧阳钰娟代表课题组作开题报告，从“问题提出、理论依据、研究现状、目标内容、方法路线、实施步骤、分工保障、预期成果”等八个维度全面阐述课题框架。欧阳钰娟指出，此项课题研究聚焦小学教师数字素养的内涵界定与提升路径，通过现状调研、文献分析、实践探索，构建符合子林小学实际的教师数字能力发展模型。自课题立项以来，团队已完成文献综述与问卷初稿设计，后续将深化教师数字素养内涵研究，并启动实证调研。

肖利霞补充强调，课题将紧扣“学—用—评”一体化理念，通过数字化工具应用与课堂教学深度融合，推动教师从技术使用者向创新实践者转变，最终实现“以研促教、以教促学”的目标。

评审组专家在听取汇报后，对课题的创新性、实践价值及前期准备给予高度评价。专家组认为，本课题立足教育数字化转型的时代需求，研究目标清晰、内容设计全面、方法路径科学，符合基础教育高质量发展的要求。同时，专家建议课题组进一步聚焦核心概念界定，细化“数字素养”的校本化内涵，优化技术路线图，突出实践研究的可操作性，确保研究成果具备推广价值。

最后，田晓东在总结发言中表示，学校将以开题论证会为契机，按照专家意见完善研究方案，确保课题研究“开好题、起好步、明目标、真研究、重过程、出成果”。他强调，子林小学将全力支持课题组工作，通过机制保障、资源整合、团队协作，推动研究成果转化为教学实践，为区域教育数字化转型提供可借鉴的“子林方案”。

（供稿：武汉市汉南区子林小学 　　撰稿：王思 　　审稿：刘彦岑 　　编辑：张子涵）