——国家学前教育改革发展实验区“健全学前教育教研制度”暨武汉市第三轮学前教育保教活动实验走进市直机关健康幼儿园

（通讯员王蕾）10月27日上午，国家学前教育改革发展实验区“健全学前教育教研制度”暨武汉市新一轮学前教育保教活动实验走进市直机关健康幼儿园。武汉赢乐lV学前教育研究室、江岸区教育局、江岸区教研室、市人社局教研室督学以及来自江汉区、江岸区、硚口区、新洲区、黄陂区、东西湖区的教研员、园长、老师们共计300余人，齐聚健康，同为健全学前教育教研制度，实现学前教育优质健康发展建言献策。本次活动按照赢乐lV学前教育下园视导“三个一”的总体要求，以建立健全园本教研制度经验分享、科学领域教学活动展示及现场园本教研活动三部分为载体，汇聚专家精彩点评与园所反思，成就了别样精彩！

立足实践“乐分享”——幼儿如何学习的？

经验分享环节，市直机关健康幼儿园吴云洲园长从当前教育教学普遍困境出发，结合园所实际以“幼儿是如何学习的”为主题，将本园园本教研制度建设和实施中的经验同与会幼教同仁进行了分享。吴园长坚持问题导向，将教研对策与教研制度紧密结合，从学科领域、活动方式、成长动力三个门类在幼儿园成立10大教研组，多维度解读幼儿学习影响因素，寻找支持性策略，形成园本教研与培训资料。将“要我”变为“我要”，既是孩子自主学习的目标，也是成人工作的目标，吴园长将积极心理学引入幼儿园，开办“健康幸福课”，打造出一支阳光向上的园本教研团队。此外，吴园长强调“导向+一把手工程”，构建园长“传习”制度，将教师的精力集中到孩子身上，集中到教育教学上，积极开展创意活动及体验感知课程，将园本教研制度落到实处。吴园长的分享汇集实际做法与真实体会，既有理论的高度，又有实践的深度，让在场幼教同仁看到了一所老园的厚重底蕴与美好蓝图。

开放探索“活教学”——《让风车转起来》

科学领域教学展示部分，健康幼儿园张莹老师的一节中班科学探究活动《让风车转起来》引导孩子们在玩中体验到科学活动蕴涵的无穷魅力。活动中，孩子们手拿风车进场，在真实的游戏情境中感受风车转起来的快乐，在孩子心中种下一颗探究的种子，引发幼儿猜想和探索“风车为什么会转起来”，“哪些物品能让风车转起来”，自主探究环节，孩子们迫不及待的与多种物品互动，活力满满的尝试运用打气筒、风扇，纸板等转动风车，验证猜想、探索未知，小小科学家的气质尽显。经验分享的过程中，孩子们兴奋的相互介绍，运用了哪些物品使风车转动了，以及为什么这些物品能让风车转动？其中，在分享利用气球让风车转起来的过程中，现场的气氛达到高潮，孩子们的探究欲望达到高点，争先恐后上台操作，直至成功的喜悦降临，孩子开心的拥抱在一起。从出生时起幼儿就对世界充满了好奇心和探索欲，科学活动就是顺势而为，激发幼儿天性，本次活动中孩子不断挑战自我、探索未知的精彩表现，不就是对科学最好的诠释吗，相信科学的种子一旦萌芽必将受益孩子的一生！

深度参与“真教研”——让语言区说、活、动起来！

教学展示后，健康幼儿园的深度参与式主题教研拉开帷幕，活动由武汉市学科带头人刘艳萍老师主持，围绕“让语言区说、活、玩起来”老师们进行了现场研讨。健康幼儿园作为语言特色园，探寻语言区域游戏游戏支持性策略，是健康园本教研的常态化主题，本次教研活动开场，全体教师以简单质朴的童年游戏——丢手绢回归游戏的本真状态，感悟游戏的核心价值自主、自由、愉快、创造。在愉悦的体验基础上，老师们带着快乐的心情，一起回顾了自己的语言区创设经验，通过分享，不难发现健康幼儿园对语言区的重视与独到见解。教师们在语言区的倾情投入深深打动了在场幼教同仁，引来阵阵快门声和赞赏声，那么，健康幼儿园的孩子们在语言区域游戏中的表现和感受是否如教师预期呢？现场刘老师将孩子们对语言区的真心话进行了放送，对于问题“你喜欢玩语言区的游戏吗？”孩子们充满童趣的回答逗得大家捧腹大笑，却也引发了教师的思考“为什么做了很多，有少部分孩子却仍对语言区缺乏兴趣”，在倾听幼儿想法的基础上，教师从最实际的工作现状出发，自由组成大、中、小班组围绕“让语言区说，活，动起来”进行了现场研讨。台上研讨氛围热烈，台下观众讨论不歇，在群策群力的基础上，大中小班的教师们从幼儿的年龄特点出发，形成了系列让语言区说、活、玩起来的策略。如环境创设与生成策略，观察倾听与回应策略，分层指导认知策略，个别启发引导策略，集体分享的流策略等。活动最后，健康幼儿园保教园长王蕾从幼儿的主体地位，以及语言的特殊性出发，对教研活动进行了总结提升，强调语言区游戏只是区域游戏的一个点，我们可以以点带面，更好创设幼儿区域游戏，共同促进孩子的发展，让游戏成为孩子发展的着力点，让每个孩子成就未来的一百种可能。

专业引领“共成长”，总结反思“新起点”

活动进入现场互动与专家点评环节。江汉区教研员刘晓晖老师高度赞扬了健康幼儿园对中班科学领域的勇于挑战，认为执教老师有两点值得肯定与学习，即教师关注了幼儿在科学领域的核心素养，培养了幼儿科学的思维，这两点得到了在场观众的高度认可。东西湖区教研员冯霞老师则从自己的感想出发对活动进行了点评，她认为本次教研将经验教研转化为了实证研究，教研平台很高，并且高度赞扬了我园的“一把手传习制度”，认为健康幼儿园园长对幼儿园品质的引领达到了专、精、实，幼儿园文化充分诠释了“孩子是脚，教育是鞋”的教育理念。最后，赢乐lV张敏主任对本次活动进行了专业引领。她用“三个基于”对健康幼儿园的教研活动进行了高度概括，即基于实际问题采取行动研究策略应对、基于聚焦问题采取谋划策略引领、基于问题解决采取制度约束策略激励，是原汁原味的真教研，园本教研制度超前，值得全市园长学习；对于现场教学，张主任则提到了四个关键词，激发欲望、激活思维、激励探究、激趣过程，高度赞扬了活动对孩子人文素养的挖掘；现场教研方面，张主任认为本次教研人人参与轻松愉快、角色转化专业思考、专业对话换位思考，教研过程极具学术性与专业性。她希望广大教师进一步思考：如何在单位时间的教学活动中有效提问，如何让教师更有智慧的去回应孩子抛过来的球，使教学活动更加富有弹性化特征，希望我们的老师都成为智慧型教师。教研是永恒的主题，是永不停歇的脚步，是引发教师新的思考、付诸新的行动，从而实现专业提升的“新起点”，相信在追求卓越的过程中，广大幼教同仁会看到更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福！